Sponsorlu Bağlantılar
6.Sınıf Teknoloji Tasarım Yapım Kuşağı - Nasıl Üretelim?
Bu etkinlikte öğrenciler, Öğrenciler sorundan çözüme ulaşmada tasarım sürecini yaşayarak somut ürünler ortaya koyarlar.
Diğer kuşaklarda geliştirdikleri becerilerini somut bir ürünle ortaya çıkarmada kullanırlar.
Çevrelerini gözlemleyerek sorunları belirlerler.
Belirledikleri sorunlarına çözümler getirerek tasarımlarının somutlaştırılması yönünde adımlar atarlar.
Sorundan ürüne ulaşmada belirlenen tasarım sürecini yaşarlar.
Tasarımlarını tanıtmaya yönelik etkinlikler planlayarak gerçekleştirirler.
Ürünlerin pazarlanabilirliğini artırmada inovasyon etkinliğini gerçekleştirirler.
KAZANIMLAR
1.Hayatındaki sorunların farkına varır.
2.Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapar.
3.Araştırmalardan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlar.
4.Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunar.
5.Çözümün taşıması gereken genel özellikleri belirler.
6.Çözüme yönelik taslak tasarım önerisi geliştirir.
7.Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.
8.Araştırma sonuçlarını göz önüne alarak gerçekleştireceği tasarımın yapısını ve özelliklerini belirler.
9.Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirler.
10.Tasarımın yapım resmini çizerek açıklar.
11.Tasarımın yapım aşamalarını planlar.
12.Tasarımı belirlediği planlamaya bağlı kalarak gerçekleştirir.
13.Tasarımın değerlendirmeye yönelik ölçütlerini belirler.
14.Tasarımı, belirlediği genel özelliklere göre değerlendirir.
AÇIKLAMALAR
Bulunan Eşyaları Sahiplerine Ulaştıralım etkinliği grup olarak, Tasarımımı Üretiyorum etkinliği ise bireysel olarak gerçekleştirilir.
Öğrenciler tasarıma yönelik düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir.
Tasarım etkinliği süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır.
Tasarımı gerçekleştirmeye yönelik öğrencilere yeterli süre verilir.
Öğrencilere tasarımlarını gerçekleştirme sürecinde rehberlik edilir.
Öğrencilere çalışma ortamının düzenlenmesi ve iş güvenliği ile ilgili bilgilendirme yapılır.
Yapılacak tasarımlarda artık malzeme kullanılması teşvik edilir.
İşliklerin yetersiz kaldığı durumlarda öğrencilerin çevrenin imkanlarından yararlanmalarına fırsat verilir.
Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir.
Tasarıma yönelik fikirler yapıcı olarak eleştirilir.
çizimlerinde, çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır.
çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz.
Bu etkinlikte öğrenciler, Öğrenciler sorundan çözüme ulaşmada tasarım sürecini yaşayarak somut ürünler ortaya koyarlar.
Diğer kuşaklarda geliştirdikleri becerilerini somut bir ürünle ortaya çıkarmada kullanırlar.
Çevrelerini gözlemleyerek sorunları belirlerler.
Belirledikleri sorunlarına çözümler getirerek tasarımlarının somutlaştırılması yönünde adımlar atarlar.
Sorundan ürüne ulaşmada belirlenen tasarım sürecini yaşarlar.
Tasarımlarını tanıtmaya yönelik etkinlikler planlayarak gerçekleştirirler.
Ürünlerin pazarlanabilirliğini artırmada inovasyon etkinliğini gerçekleştirirler.
KAZANIMLAR
1.Hayatındaki sorunların farkına varır.
2.Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapar.
3.Araştırmalardan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlar.
4.Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunar.
5.Çözümün taşıması gereken genel özellikleri belirler.
6.Çözüme yönelik taslak tasarım önerisi geliştirir.
7.Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.
8.Araştırma sonuçlarını göz önüne alarak gerçekleştireceği tasarımın yapısını ve özelliklerini belirler.
9.Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirler.
10.Tasarımın yapım resmini çizerek açıklar.
11.Tasarımın yapım aşamalarını planlar.
12.Tasarımı belirlediği planlamaya bağlı kalarak gerçekleştirir.
13.Tasarımın değerlendirmeye yönelik ölçütlerini belirler.
14.Tasarımı, belirlediği genel özelliklere göre değerlendirir.
AÇIKLAMALAR
Bulunan Eşyaları Sahiplerine Ulaştıralım etkinliği grup olarak, Tasarımımı Üretiyorum etkinliği ise bireysel olarak gerçekleştirilir.
Öğrenciler tasarıma yönelik düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir.
Tasarım etkinliği süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır.
Tasarımı gerçekleştirmeye yönelik öğrencilere yeterli süre verilir.
Öğrencilere tasarımlarını gerçekleştirme sürecinde rehberlik edilir.
Öğrencilere çalışma ortamının düzenlenmesi ve iş güvenliği ile ilgili bilgilendirme yapılır.
Yapılacak tasarımlarda artık malzeme kullanılması teşvik edilir.
İşliklerin yetersiz kaldığı durumlarda öğrencilerin çevrenin imkanlarından yararlanmalarına fırsat verilir.
Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir.
Tasarıma yönelik fikirler yapıcı olarak eleştirilir.
çizimlerinde, çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır.
çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz.