Derste kullanılabilecek drama örnekleri

SeLeN · 29 Eki 2012

Derslerde kullanılabilecek drama örnekleri

İyi Haber Kötü Haber
Yaş grubu:
7-14
Grup büyüklüğü:
Tüm sınıf veya daha küçük bir grup
Gerekenler:
Daire şeklinde oturulacak bir boşluk
Aktivite
Bu aktivite dairesel hikaye anlatımı şeklinde yapılmaktadır, her çocuk hikayeye sırayla bir cümle eklemektedir. Fakat bu sefer çocuklara, "iyi haber şu ki..." ya da "kötü haber şu ki..." diye başlamalarını söyleyin.
Çocukların iyi ya da kötü haberlerinin bir önceki çocuğun söylediği ile bağlantılı olmasını sağlayın. Hangi durumda iyi veya kötü haberin bu hikayeye uygunluk göstereceği bazen zor olacaktır. Bu durumda hikayeyi sizin başlatmanız ve pek çok olasılık yaratmanız işe yarayacaktır.
Örneğin;

Öğretmen: Bu, küçük bir köyün dışında,
küçük bir evde ve çok mutsuz olarak
yaşayan Ayşe, Mehmet ve ailesinin
hikayesidir.

Çocuk A: iyi haber, daha büyük bir eve
taşınacaklarmış.

Çocuk B: Kötü haber, yeni evin çok odası
olmasına rağmen, odaların şimdiki
evdekinden çok daha küçük olmasıymış.

Çocuk C: İyi haber, aileye küçülme tozu
verilmiş ve hepsi de küçülmüşler.

Çocuk D: Kötü haber, bütün yiyecekleri çok yüksek bir dolaba konmuş ve
yetişemiyorlarmış.

Bu aktivite çocukları, bir önceki arkadaşlarını iyice dinlemelerine ve onlara cevap vermelerine cesaretlendirir. Bu beceriler grup çalışmasında çok önemlidir. Onların bu becerileri geliştikçe, siz kurallarda değişiklikler yapabilirsiniz, böylece bir önceki çocuğun söylediğinin tam:tersine fikir üretmelerini de önlemiş olursunuz. Örneğin çocuk D, "kötü haber, küçültme tozu işe yaramadı" dememelidir.

SeLeN · 29 Eki 2012

Kayıp Mazeret Dilekçesi
Yaş grubu:
7-14

Grup büyüklüğü:
3 kişilik gruplar

Gerekenler:
Özel bir materyal gerekmez.

Aktivite
Her gruptaki üçlüye, bir öğretmen, bir müdür ve bir de öğrenci rollerini üstlenmelerini ve aşağıdaki oyunu canlandırmalarını söyleyin.
Okul yenidir ve okula gelmeyen çocuklar için katı kuralları vardır. Çocukların okula döndükten i/k gün anne veya babalarından, neden gelmediklerini açıklayan bir kağıt getirmeleri gerekmektedir.
Çocuk kendi mazeret dilekçesini bulamamaktadır. Annesi yazmıştır, fakat o belki de almayı unutmuştur. Ya da yolda düşürmüş olabilir. Öğretmene ne söylemelidir? Öğretmen çocuğa inanıp inanmamakta tereddütlüdür ve müdüre gider. Öğretmen ne söyleyecektir?
Müdür ne söyleyecek ve ne yapacaktır?

SeLeN · 29 Eki 2012

Reklamlar

Yaş Grubu:
7-14
Grup Büyüklüğü:
4-6 çocuk
Gerekenler:
Bir video kamera ve oynatıcı (İsteğe bağlı)

Aktivite
Çocukların yabancı olmadığı televizyon reklamlarını tartışınız ve onları neyin etkili yaptığını düşününüz.
Çocukların oluşturduğu gruplara kendi televizyon reklamlarını yaratmalarını söyleyiniz.
Yakında gerçekleşecek bir okul etkinliğinin (konser, kermes .. .vb.) ya da sattıkları bir ürünün veya hizmetin (okul tişörtü, okul kitapları veya sınıfın ürettiği bir hizmet., .vb.) reklamını yapabilirler. Reklamlar toplantıda "reklam arası" zamanında gösterilebilir ya da videoya çekilerek velilere oynatılabilir.
İzleme
Reklamlarda müşteriyi ikna etmek için kullanılan teknikleri tartışınız.

SeLeN · 29 Eki 2012

Şekil Verme
Yaş grubu:
5-14
Grup büyüklüğü:
Çiftler
Gerekenler:
Geniş bir alan, teyp, kaset
Aktivite
Her çiftteki çocuklara kimin "A", kimin "B" olacağına karar vermelerini söyleyin. "A" nın bir miktar oyun hamuru görevi göreceğini, 'B" nin de "A"ya bir sekil vereceğini açıklayın.
Modellerin mutlaka belli bir şeye benzemesi gerekmemektedir. Çocuklar modelleri ile uğraşırken hafif bir müzik çalmak faydalı olacaktır. Çocuklar birkaç dakika beraber çalıştıktan sonra, "B" lere, durup kendi sanat eserlerini övmelerini söyleyin. Sonra da "A"lara, pozisyonlarını değiştirmeden odanın etrafında dolaşmalarını söyleyin. Bazıları bunu diğerlerinden daha zor yapacaklardır. Daha sonra çiftlerden rollerini değiştirmelerini isteyin.
İzleme
Çocukların oyun hamuru ile çalışmalarını sağlayın. Çiftleri bozmayarak birbirlerinin gerçek modellerini, hamurdan yapmalarını isteyin yapmalarını isteyin

SeLeN · 29 Eki 2012

Sessizlik
Yaş grubu:
9-14
Grup büyüklüğü:
Bütün sınıf, çiftler halinde
Gerekenler
Geniş bir alan
Aktivite
Her çifte bir durum örneği verin ve bunu sessiz bir drama haline getirmelerini söyleyin. Durumlar aşağıdaki gibi olabilir:
• Evde patates kızartıyorsunuz tava birden alev alıyor. Komşunuza gidip, onun telefonunu kullanarak itfaiyeyi arayacaksınız. Sesiniz kısılmış ve konuşamıyorsunuz. Söylemek istediğinizi nasıl anlatacaksınız?
• Derede bir köpek boğuluyor ama siz kendi başınıza ona ulaşamıyorsunuz. En yakındaki kişiye koşuyorsunuz ve gelip size yardım etmesini sağlamaya çalışıyorsunuz. Hiç bir kelime kullanmadan ne yapmasını istediğinizi açıklayın.
• Bir doğum günü partisi için kek pişiriyorsunuz ama yumurtayı yere düşürüyorsunuz ve başka yumurtanız da kalmamış. Komşunuzun evine gidip, hiç bir kelime kullanmadan ne istediğinizi ve neden istediğinizi açıklayın.
• Her çifte kendi sessiz dramalarını sınıfın geri kalanına anlatmalarını söyleyin.
İzleme
Çocuklar bu şekilde çalışma konusunda kendilerine güven duyunca, benzer bir durumu kendilerinin düşünmelerini ve durumu bilmeyen bir eşle çalışmalarını söyleyin. Eş, anlatmaya çalışılan sorunu tahmin edebilecek mi?

SeLeN · 29 Eki 2012

EN GÜÇLÜ KİM?
(Eski bir İbrani masalından uyarlama.)

Çocuk: Ey güneş biraz ara versen ne olur sanki.

Sahne: Çocuk ayakta çalışmaktadır. Güneş maketinin ortasında bir başka çocuk yüzü görülmektedir.
Güneş şarkısını söylerken, çocuk oflaya poflaya çalışmaya devam eder.

Güneşin şarkısı
Işık topuyum parlarım
Donarsınız ben olmazsam
Yarın yeniden doğarım
Kaybolsam bile bu akşam.

Çocuk çalışmaya devam ederken şekilli parlak bir şişe bulur. Tapasını açar, içinden bir dev belirir.

Çocuk: Hiii! Bu da nesi?
Dev: (Tok ve yavaş tempolu bir sesle) Sağ ol çocuk, beni bu şişeden kurtardın.
Çocuk: (Korkuyla) Sen de kimsin?
Dev: Ben bu şişeye hapsedilmiş bir cinim. Yüzyıllardır beni şişeden birisinin kurtarmasını bekliyordum. Sen, iyi kalpli çocuk! Beni kurtardığın için seni ödüllendireceğim. İyi düşün. Yalnızca üç dileğini yerine getirebilirim.
Çocuk: (Sevinir) Yaşasııın.
Dev: Dile benden ne dilersen.
Çocuk: (Bir süre düşünür ve güneşe dönerek) İşte onun gibi güçlü olmak istiyorum. Her yeri aydınlatmalıyım ve her şeyi ısıtmalıyım. En güçlü o. Güneş olmak istiyorum.
Dev: Pekâlâ. (bağırarak, vurgulu) lebbeyk! Sahip güneş olsun!

Güneş maketinin arkasında artık çocuk vardır. Neşe içinde güneşin şarkısına başlar.

Güneşin şarkısı
Lay lay lay la lay lay lom
Lay lay lay la lay lay lom
Işık topuyum parlarım
Donarsınız ben olmazsam
Yarın yeniden doğarım
Kaybolsam bile bu akşam

Şarkı devam ederken güneşin önüne bulut maketi taşıyan başka bir çocuk gelir.

Çocuk: Hişşt! Çekil önümden!
Bulut: (Şımarık) Çekilmem.
Çocuk: Çekil diyorum sana.
Bulut: Bana ne.
Çocuk: Bak şimdi öyle bir sıcak olacağım ki çekip gideceksin.
Bulut: (Gülerek) Hadi ne yaparsan yap.

Bulut şarkısını söylerken çocuk kızmakta ve yakınmaktadır.

Bulutun şarkısı
Pamuk deniziyim gökyüzünde
Kar yağmur taşırım ben göğsümde
Bazen şimşekler çıkar benden
Sular vardır benim özümde

Çocuk: Ciiin ciiin. Çabuk gel.

(Dev gelir)

Dev: Ne istiyorsun ey sahip.
Çocuk: En güçlünün güneş olduğunu sanıyordum ama şu bulut geldi, önümde durdu. Hiç bir şey yapamıyorum. Demek ki, bulut daha güçlüymüş. Bulut olmak istiyorum. Hadi, hadi! Bulut yap beni. Çabuk ol!
Dev: Peki ey sahip. Lebbeyk! Sahip bulut olsun

Çocuk artık bulut maketindedir.

Çocuk: Yaşasııın! Yağmurlar yağsın, şimşekler çaksın!
Neşeyle şarkısına başlar.

Bulutun şarkısı

Pamuk deniziyim gökyüzünde
Kar yağmur taşırım ben göğsümde
Bazen şimşekler çıkar benden
Sular vardır benim özümde

Şarkı devam ederken, rüzgâr sesi duyulur ve tülleri savrulan bir çocuk girer. Salınarak gelir ve bulutu itmeye başlar. Bulut bir süre direnir.

Çocuk: Ne oluyor yaa. Neden beni itiyorsun.
Rüzgâr: (Kibirli) Önüme katarım her şeyi. Çok götürdüm senin gibisini.
Çocuk: İtme beni, itme ne olur.
Rüzgâr: Hele bulutlara hiç acımam.
Cocuk: Neden yaaa!

Rüzgâr değişik yönlere doğru dans ederek giderken şarkısına başlar

Rüzgârın şarkısı
Koşarım ben hiç duramam
Esmezsem ben, ben olamam
Biraz deliyim darılmayın
Durdurmak için yorulmayın

Yeniden buluta doğru gelir ve onu itmeye başlar. Beraberce ve yavaşça hareket ederler.

Çocuk: (Ağlamaklı bir sesle) Vay be. Rüzgâr daha güçlüymüş. (bağırarak) Ciiin, ciin. Yetiş!

Dev yeniden sahneye gelir.

Dev: Söyle ey sahip.
Çocuk: Tam güneşin önünü kapatıp yağmurlar yağdıracaktım ki, rüzgâr gelip beni kovaladı. Asıl en güçlü olan rüzgârmış. Rüzgâr olmak istiyorum. Rüzgâr olmak istiyorum.
Dev: Lebbeyk. Sahip rüzgâr olsun.

Çocuk rüzgâr tülleriyle dans ederek süzülür ve şarkısına başlar.

Rüzgârın şarkısı

Koşarım ben hiç duramam
Esmezsem ben, ben olamam
Biraz deliyim darılmayın
Durdurmak için yorulmayın

Şarkı devam ederken çocuk dağa çarpar. Şarkıyı söylemeyi bırakır.

Çocuk: (Şaşırarak) A aaa! Ne oluyor ben nereye tosladım.
Dağ: (Kendinden emin rahat bir sesle) Bre gafil! Ne dolanırsın önümde?
Çocuk: Şimdi görürsün sen.

Çocuk geriler bir daha dağa doğru hamle yapar. Yine çarparak durur. Gittikçe sinirlenir.

Dağ: Yavrucuğum boşuna yorma kendini.
Çocuk: Öyle bir eseceğim, öyle bir eseceğim ki seni yıkıp geçeceğim.

Çocuk her seferinde dağa çarparak birçok kez hamle yapar.
Dağ güler ve şarkısına başlar.
Dağın şarkısı
Ak saçlarım kardandır
Bütün gövdem kayadandır
Eskilere dayanır yaşım
Belki ağırlığım ondandır

Şarkı bitince,

Çocuk: Nasıl oluyor ben ki o kadar güçlüyüm ama şu dağı yerinden kımıldatamıyorum. Dağ daha güçlüymüş. Dağ olmalıyım, dağ olmalıyım. Ciiin, ciiin!

Dev gelir.

Dev: Yine ne istiyorsun?
Çocuk: (Ağlamaklı) Tam en güçlü olmanın keyfini çıkartıyordum. Şu koca dağ önüme çıktı ne yapsam onu geçemiyorum. Bana yardım et.
Dev: Nasıl yardım edebilirim?
Çocuk: Beni dağ yapabilirsen en güçlü olabilirim.
Dev: Yalnızca üç hakkın vardı ve sen onu kullandın. Artık dileklerini yerine getiremem.
Çocuk: Ama bu haksızlık. Ben dağın daha güçlü olduğunu bilmiyordum. Bir şey yapamaz mısın?
Dev: Sen iyi kalpli bir çocuk olduğun için sana son bir şans vereceğim. İyi düşün ve söyle. Çünkü başka şansın olmayacak. Gerçekten dağ olmak istiyor musun?
Çocuk: Eeveeet.
Dev: lebbeyk! Sahip dağ olsun!

Çocuk dağ maketinin ardına geçmiştir. Keyifle şarkısına başlar.

Dağın şarkısı

Ak saçlarım kardandır
Bütün gövdem kayadandır
Eskilere dayanır yaşım
Belki ağırlığım ondandır

Şarkı devam ederken bir madenci (veya madenciler) dağa kazma vurmaya başlar.

Çocuk: Aman ne oluyor. Birisi içimi oyuyor. Ama nasıl olur en güçlü benim.

Madenci(ler) şarkı söyler
Cehenneme ben inerim
Kömürü de ben sökerim
Kara kışta titrerim
Hani benim hani benim (k)
Hani benim kömürüm (k)
Hani benim kömürüm (k)

Çocuk: Heeey! Ne yapıyorsunuz siz orada niye içimi oyuyorsunuz.
Madenci(ler): Ben (biz) emekçi bir insanım (insanlarız). Fabrikalar çalışsın ve insanlar ısınsın diye çalışır kömür çıkarırım(çıkarırız).
Çocuk: Eyvah mahvoldum. şu içimi oyan insan çok daha güçlüymüş benden. Ciiiin, ciiin.

Dev yeniden gelir.

Dev: Yine ne var?
Çocuk: (Ağlamaklı) Ben insan olmak istiyorum.
Dev: Sana başka şansının olmadığını söylemiştim. Hem sen, zaten insandın.
Çocuk: Ama en güçlü oymuş.
Dev: İşte böyle çocuğum. İnsan kendi gücünün ve yeteneğinin farkına varmıyor. Bu ders senin için en büyük ödüldür. Seni tekrar eski haline döndüreceğim.

Çocuk: Yaşasın eski halime döndüm. Vay be! (Dağa ve güneşe bakar) Demek ki çalışan, üreten insan, aslında en güçlü olanmış. Hiç başkalarına öykünmeye gerek yokmuş. İnsan gücünün farkına varmalı ve kendi geleceğini eline almalı.

Ayağa kalkar ve çalışmaya başlar.

SeLeN · 29 Eki 2012

ÇOCUKLAR İÇİN DRAMA ÖRNEKLERİ
Hayal kurmak ya da bir şeyleri taklit etmek küçük çocukların dünyasının önemli bir parçasıdır Bu davranışlar en fazla oyun etkinliklerinde gözlemlenir Drama çocukların çevrelerini keşfetmelerini sağlarken, muhakeme ve problem çözebilme gibi zihinsel becerilerin gelişmesini de destekler Farklı drama etkinlikleri içinde çocukların dil gelişimi de artar

Sosyal ve duygusal davranışlar, planlama ve sorumlulukları kabul etme gibi işbirliği gerektiren durumlar oyun sürecinde gelişir Çocuk duygu ve düşüncelerini drama yoluyla ifade eder Çocuk drama yoluyla kendini tanır

Dramatik etkinlikler çocukları farklı rollere ve farklı bir etkinliğe katarken, motor gelişimi için elverişli durumlar sağlar Yaratıcı drama etkinlikleri için yaratılan araç-gereçler çocukların küçük kas becerilerini geliştirir Araçlar ve materyaller, farklı kaynaklarla oluşturulan deneyimler çocukların estetik beğenilerini geliştirmek için olanaklar sağlar

Dramatik deneyimlerin uygun öğrenme sağlayabilmesi için, dikkatlice planlanan çevreye ve uygun seçilen etkinliklere gereksinim vardır

Dramatik Oyun ve Rol Oyunu

Dramatik oyun çocuk tarafından başlatılır Dramatik oyun çok iyi bir planlamayla ve yaratıcı çevre ile desteklenebilir Çeşitli araçlar taklit oyunlarını destekler

Örnekler:
Postacı;
Postacı çantası, posta kutusu, mektup, paket

İtfaiyeci;
Hortum, itfaiye arabası, merdiven, şapka

Bakkal/ Manav;
Önlük, sepetler, oyuncak para, yazar kasa, konserve yiyecekler ve kutular, alışveriş çantaları ve el arabası

Fırıncı;
Tava, önlük, oklava, kaşıklar, kâseler, kurabiye kalıpları, şapka

Öğrenme çevrelerinin içinde bir giyinip, süsleme köşesi geliştirin Bir ayna, çeşitli giysiler ve tuvalet masası sağlayın Bu köşeye kutular, alışveriş çantaları ve bavul ekleyin Hedefler ve konulara eşlik etmeleri için köşeye değişik malzemeler ekleyin

Evcilik köşesi rol oyunu için fırsatlar sağlar

Evcilik köşesinde şunlar bulunabilir
• Lavabo, raflı dolap, fırın ve buzdolabı, sandalyeler, masanın yer aldığı mutfak
• Oturulacak rahat bir yer, kitaplar, gazeteler, dergilerinde yer aldığı oturma odası
• Giysiler, sandık ve oyuncak bebek beşiği ile yatak odası
Oyuncaklar (etnik) yöresel karakterler gösteren giysilerle ve farklı ölçülerde olabilir

Çeşitli araçlar dramatik oyunu teşvik edebilir

Örnekler; Daktilo, eski fotoğraf makinesi, tamir araçları, saatler, süreölçer, el feneri, evrak çantası, süpürge, paspaslar, çöp kutusu, plastik yiyecekler, adres defteri, telefon rehberi, haritalar, pusula

Rol oyunları için uygun bir blok köşesi tercih edilir Çeşitli inşa malzemeleri gibi bir birinin içine girebilen parçalı bloklar sağlayın Yönlendirmek için yapı aksesuarları ekleyin Arabalar, kamyonlar, uçaklar, trafik işaretleri, artık malzemeler, hayvanlar ve mobilyalar gibi aksesuarlar ekleyebilirsiniz Rol oyunları için uygun hareket ve inşaat yapılabilecek açık alanlar hazırlayın

SeLeN · 29 Eki 2012

ısınma aşaması: çocuklar müzik eşliğinde sınıfta herhangi bir yöne doğru yürürler

kaynaşma aşaması:müzik kesilir müzik sesi durunca her çocuk karşısına çıkan çocukla ilk defa karşılaşıyormuş gibi selamlaşır tanışırlarçocukların yeni tanışma diyaloglarına dikkat edin

esas oyun:çocukları 2 gruba ayırın ve karşılıklı oturtun her iki grupta da oyuncak telefonlar olacak bir gruba gazete dağıtın ve okuyormuş gibi yapsınlarçocuklar telefonla karşısındakini arayarak gazetedeki haberleri öğrenmeye çalışır
sonra bir grup televizyonda haber sunucusu olur oyuncak telefonlar kumanda olurhaberler açılıp sunucular herhangi bir haberi sunarlar tabi oyunlarda çocukların yaratıcılıkları çok önemlidirverdikleri cevapları çok iyi dinlemelisinizısınma ve değerlendirme aşamasını sizlere bırakıyorum